PENGARUH ADVERSITY DAN PRESSURE TERHADAP RESILIENSI GURU GENERASI MILENIAL DAN GENERASI Z DI LINGKUNGAN SEKOLAH KECAMATAN TOWUTI KABUPATEN LUWU TIMUR

Penelitian ini mengkaji pengaruh adversity dan pressure terhadap resiliensi guru Generasi Milenial dan Generasi Z di lingkungan sekolah Kecamatan Towuti, Kabupaten Luwu Timur. Fokus penelitian diarahkan pada kemampuan guru dari kedua generasi dalam menghadapi tantangan dan tekanan kerja yang muncul dalam praktik pendidikan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh adversity dan pressure secara parsial maupun simultan terhadap resiliensi guru Generasi Milenial dan Generasi Z, serta mengidentifikasi perbedaan tingkat adversity, pressure, dan resiliensi antara kedua kelompok generasi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode komparatif. Populasi penelitian terdiri atas seluruh guru Generasi Milenial dan Generasi Z yang bertugas di Kecamatan Towuti, Kabupaten Luwu Timur, dengan jumlah keseluruhan sebanyak 80 orang. Data dikumpulkan melalui instrumen penelitian yang mengukur tingkat adversity, pressure, dan resiliensi guru, kemudian dianalisis menggunakan teknik statistik inferensial untuk menguji hubungan dan perbedaan antarvariabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adversity berpengaruh positif terhadap resiliensi guru pada kedua generasi. Pengaruh adversity terhadap resiliensi
guru Generasi Milenial tercatat sebesar 58%, sedangkan pada guru Generasi Z sebesar 61%. Sebaliknya, pressure menunjukkan pengaruh negatif terhadap resiliensi, dengan kontribusi sebesar 42% pada guru Generasi Milenial dan 39% pada guru Generasi Z. Temuan ini mengindikasikan bahwa kemampuan menghadapi kesulitan berperan penting dalam memperkuat resiliensi guru, sementara tekanan kerja yang berlebihan cenderung melemahkannya. Hasil analisis komparatif lebih lanjut menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara guru Generasi Milenial dan Generasi Z dalam hal tingkat adversity, pressure, maupun resiliensi (p > 0,05). Dengan demikian, kedua generasi memiliki tingkat ketahanan psikologis yang relatif setara dalam menghadapi tantangan dan tekanan kerja di lingkungan sekolah. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merekomendasikan agar sekolah memperkuat
program pengembangan resiliensi guru melalui pelatihan manajemen stres, peningkatan dukungan sosial, serta penguatan kompetensi profesional guna menjaga stabilitas psikologis dan meningkatkan kualitas pembelajaran.

Kata Kunci: Adversity, Pressure, Resiliensi, Guru Generasi Milenial dan Z