EFEKTIVITAS GAMIFIKASI DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS GAYA BELAJAR TERHADAP PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 2 PALOPO

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan gamifikasi dalam pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar terhadap peningkatan kemandirian belajar peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Palopo.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripikan keterlaksanaan penerapan gamifikasi dalam pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar, kemandirian
belajar peserta didik yang diajar dan tidak diajar menggunakan penerapan gamifikasi dalam pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar serta efektivitas penerapan gamifikasi dalam pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar terhadap peningkatan kemandirian belajar peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Palopo.
Penelitian ini menggunakan desain quasi experimental dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini terdiri dari 9 kelas dengan jumlah 306 peserta didik. Teknik pengambilan sampel dilakukan
dengan Teknik purposive sampling sehinggga diperoleh 2 kelas dengan jumlah sampel 70 orang peserta didik. Data diperoleh melalui observasi dan angket kemudian dianalisis menggunakan uji normalized gain (n-gain) dan uji independent t-test terhadap nilai n-gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterlaksanaan gamifikasi dalam pembelajaran berdifernsiasi berbasis gaya belajar dilihat dari aktivitas peserta didik dan guru telah berjalan dengan sangat baik. Kemandirian belajar peserta didik yang diajar dengan penerapan gamifikasi dalam pembelajaran berdifernsiasi
berbasis gaya belajar adalah tinggi, sedangkan yang tidak diajar dengan penerapan gamifikasi dalam pembelajaran berdifernsiasi berbasis gaya belajar adalah sedang.
Berdasarkan analisis N-gain yang telah di lakukan menunjukkan bahwa peningkatan kemandirian belajar peserta didik yang diajar dengan penerapan gamifikasi dalam pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar berada pada kategori tinggi. Selain itu, hasil uji hipotesis yang telah di lakukan menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi dalam pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar efektif terhadap peningkatan kemandirian belajar peserta didik kelas
SMA Negeri Palopo. Dengan demikian penerapan gamifikasi dalam pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar dapat menjadi salah satu pendekatan yang diterapkan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemandirian belajar pesrta
didik.

Kata Kunci: Gamifikasi, Pembelajaran Berdiferensiasi, Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, Pendekatan Pembelajaran