ANALISIS KEMAMPUAN CRITICAL THINKING PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL KELAS VIII DI SMPN 3 PALOPO

Skripsi ini membahas tentang analisis kemampuan critical thinking peserta didik kelas VIII di SMPN 3 Palopo dalam menyelesaikan soal pada sistem persamaan linear dua variabel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan
kemampuan critical thinking peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Palopo dalam menyelesaikan soal pada materi sistem persamaan linear dua variabel Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif melalui 3 tahap,
yaitu (1) Kondensasi data, (2) Penyajian data dan (3) Verifikasi data. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik SMP Negeri 3 Palopo yang terdiri 12 kelas, sedangkan subjek penelitian, yaitu 32 peserta didik dari kelas 8H yang
mennyelesaikan soal tes kemudian dipilih 6 peserta didik perwakilan berdasarkan kelompok kemampuan critical thinking untuk dilakukan wawancara. Adapun
teknik analisis data yang dilakukan ada 2 meliputi analisis data hasil tes kemampuan critical thinking dan analisis data hasil wawanacara. Hasil analisis data kemudian diuji keabsahannya menggunakan triangulasi sumber dan metode. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan bahwa kemampuan critical thinking peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Palopo dalam menyelesaikan soal materi sistem persamaan linear dua variabel tahun pelajaran 2024/2025 berkategori tinggi ada 7 peserta didik, berkategori sedang ada 18 peserta didik, dan berkategori rendah 7 peserta didik, sehingga sebagian besar kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika berkategori
sedang. Peserta didik dengan kemampuan critical thinking tinggi mampu memahami masalah secara tepat, menyusun model matematika, memilih strategi penyelesaian yang sesuai, serta menarik kesimpulan secara logis. Peserta didik dengan kemampuan sedang telah menunjukkan pemahaman awal yang cukup baik, namun belum konsisten dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menyimpulkan solusi secara tepat. Sementara itu, peserta didik dengan kemampuan rendah masih mengalami kesulitan sejak tahap interpretasi hingga inferensi, sehingga belum mampu menyelesaikan masalah secara sistematis.

Kata kunci:, Kemampuan Critical thinking, SPLDV