PENERAPAN METODE STORYTELLING TERHADAP PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS PROYEK KELAS V FASE C MIS BINTURU KEC. LAROMPONG KAB. LUWU

Penelitian ini membahas tentang penerapan metode Storytelling terhadap peningkatan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran IPAS berbasis proyek Kelas V Fase C MIS Binturu Kec. Larompong Kab. Luwu. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui penerapan metode storytelling dalam pembelajaran IPAS berbasis proyek di MIS Binturu, serta untuk menganalisis peningkatan kemandirian belajar siswa melalui penerapan metode tersebut. Penelitian ini menggunakan
metode pendekatan kombinasi antara kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas V MIS Binturu. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua
pertemuan, dengan instrumen berupa observasi, angket, dan dokumentasi. Data
dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil
penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada penerapan metode
storytelling dan kemandirian belajar siswa. Pada prasiklus, skor kemandirian
belajar siswa hanya mencapai rata-rata 45% (kategori sangat kurang). Setelah siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 62% (kategori kurang). Pada siklus II, nilai kemandirian belajar siswa melonjak hingga 83% (kategori sangat baik). Aktivitas
guru juga meningkat dari rata-rata 63% (kategori cukup) pada siklus I menjadi 87% (kategori sangat baik) pada siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 51% (kategori kurang) menjadi 84% (kategori sangat baik). Penerapan metode storytelling terbukti efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas V MIS Binturu pada pembelajaran IPAS berbasis proyek. Metode ini tidak hanya meningkatkan kemandirian, tetapi juga membangun rasa percaya diri siswa untuk berpendapat dan bercerita secara mandiri di depan kelas.

Kata Kunci: Storytelling, Kemandirian Belajar, Pembelajaran Berbasis Proyek, IPAS