ANALISIS KESULITAN BELAJAR TERHADAP SISWA SLOW LEARNERS PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 6 POREHU SULAWESI TENGGARA

Penelitian ini membahas tentang kesulitan belajar yang dialami oleh siswa slow learners dalam mengikuti pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV SDN 6 Porehu Sulawesi Tenggara. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesulitan belajar yang dialami siswa slow learners pada pembelajaran IPAS, menganalisis faktor penyebab kesulitan belajar siswa slow learners pada pembelajaran IPAS, mengetahui respon dan strategi guru terhadap kesulitan belajar siswa slow learners pada pembelajaran IPAS, dan menganalisis dampak kesulitan terhadap perkembangan nilai akademik siswa slow
learners pada pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif dengan jenis penelitian
studi kasus. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 6 Porehu Sulawesi Tenggara dengan subjek penelitian yaitu guru kelas IV, guru mata pelajaran IPAS, dan siswa kelas IV. Data pada penelitian ini diperoleh dari lembar observasi, wawancara guru kelas IV, guru mata pelajaran IPAS, dan siswa slow learners. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi sedangkan teknik analisis pada penelitian ini menggunakan teknik analisis data
kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa slow learners mengalami kesulitan belajar pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Pada aspek kognitif, siswa lambat dalam memahami konsep abstrak, seperti gaya, perubahan
wujud benda, siklus air serta hubungan antara manusia dan lingkungan. Pada aspek afektif, siswa sering merasa ragu-ragu, malu, dan cenderung diam saat menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Sedangkan pada aspek psikomotorik, siswa tampak kesulitan menggunakan alat praktik sederhana
seperti gelas ukur, gunting dan termoter mainan. Tidak hanya itu, faktor penyebab kesulitan tersebut juga meliputi faktor internal seperti kemampuan intelektual, rendahnya motivasi belajar siswa slow learners, dan konsentrasi belajar.
Sedangkan faktor eksternal kurangnya perhatian dan keterlibatan orang tua dalam proses belajar anak dirumah. Adapun respon guru yaitu menyadari bahwa adanya
siswa slow learners sehingga guru memberikan perhatian tambahan. Kemudian, strategi pembelajaran yang digunakan guru yaitu strategi pembelajaran individual, yang dimana guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen,
selain itu guru juga menggunakan strategi kontekstual yang dimana strategi ini mengajarkan siswa mengaitkan tentang pengalaman nyatanya dengan materi pelajaran.

Kata kunci: Kesulitan Belajar, Siswa slow learners, Pembelajaran IPAS, SDN 6 Porehu